PERANAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SMA NEGERI 1 BANGKALA KABUPATEN JENEPONTO

PERANAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SMA NEGERI 1 BANGKALA KABUPATEN JENEPONTO


Ahmad Dahlan*, Tawil, Sudarto
Jurusan Fisika Universitas Negeri Makassar
* email : Dzargon@ymail.com

ABSTRAK

Penelitian ini adalah penelitian eksperimensesungguhnya yang bertujuanuntuk mengetahui adanyaperanan model pembelajaran sains berbasis portofolio terhadap hasil belajar fisika SMAN 1 Bangkala Kabupaten Jeneponto.Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran sains berbasis portofolio, sedangkan variable terikatnya adalah hasil belajar siswa.Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XIIPA SMA Negeri 1 Bangkala Kabupaten Jeneponto sebanyak tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random, yaitu random kelas dan terpilih kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI Ipa 2sebagai kelas kontrol. Desain penelitian yaitu“pretest and posttest control group design”.Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar fisika.Teknik analisis data yaitu analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif pada gain skor maksimum menunjukkan  gain skor eksperimen adalah 19 gain skor kontrol adalah 18 dan gain skor rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 13,23 dan 12,34 dengan standar deviasi adalah  2,89 dan 2,96. Hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji-t pihak kanan pada taraf signifikan, α = 0,05 diperoleh nilai thitung (4,59) > ttabel (1,981). Hal ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dalam ranah kognitif yang diajar dengan model pembelajaran sains berbasis portofolio (PSPB) lebih tinggi secara positif signifikan terhadap model pembelajaran konvesionalpada kelas XIIPA SMA Negeri 1 Bangkala. Hasil analisis deskriptif pada ranaf afektif menunjukkan skor maksimum kelas ekxperiment 118 dan pada kelas kontrol 113 dengan rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 98,84 dan 91,25 dengan standar deviasi adalah  9,90 dan 7,30. Hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji-t pihak kanan pada taraf signifikan, α = 0,05 diperoleh nilai thitung (13,38) > ttabel (1,981). Hal ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dalam ranah afektif yang diajar dengan model pembelajaran sains berbasis portofolio (PSPB) lebih tinggi secara positif signifikan terhadap model pembelajaran konvesionalpada kelas XIIPA SMA Negeri 1 Bangkala.Hasil analisis deskriptif pada ranah psikomotorik skor maksimum kelas eksperiment 207 dan pada kelas kontrol 212 dengan rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 164,68 dan 168,56 dengan standar deviasi adalah  17,76 dan 16,20. Hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji-t pihak kanan pada taraf signifikan, α = 0,05 diperoleh nilai thitung (-3,51) < ttabel (1,981). Hal ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dalam ranah kognitif yang diajar dengan model pembelajaran sains berbasis portofolio (PSPB) tidak lebih tinggi secara positif signifikan terhadap model pembelajaran konvesionalpada kelas XIIPA SMA Negeri 1 Bangkala.

Kata kunci:Pembelajaran Sains Berbasis Portofolio, hasil belajar

0 Response to "PERANAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SMA NEGERI 1 BANGKALA KABUPATEN JENEPONTO"

Poskan Komentar