LEMBAR OBSERVASI ASPEK psikomotorik
Pedoman Pengsokoran
- Objek yang dinilai adalah aspek Psikomotorik peserta didik dalam kelompok.
- Pengamatan dibantu oleh dua orang pengamat dalam mengamati.
- Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda cek (√ ) pada lajur yang tersedia.
- Isilah aspek yang dinilai mengikuti tabel pengsokran dibawah!
Kriteria Pengskoran
Kriteria
Pengskoran
|
Skor
|
Dilakukan
benar dan paling lama 60 detik
|
5
|
Dilakukan
benar dan paling lama 90 detik
|
4
|
Dilakukan
benar dan paling lama 120 detik
|
3
|
Dilakukan
tapi salah
|
2
|
Dilakukan
tapi tidak selesai
|
1
|
Aspek yang dinilai
No
|
Alat
Ukur
|
Aspek
yang diamati
|
Skor
Assesmet
|
||||
I
|
Kategori:
Peniruan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1
|
Mistar
|
1.
Mistar digunakan dengan
cara yang benar.
2.
Pembacaan mistar tidak
melakukan dengan kesalahan paralaks
3.
Penulisan angka penting
sesuai dengan aturan nst yang ada pada mistar |
|||||
2
|
Jangka
Sorong
|
1. Menggunakan
Jangka Sorong dengan cara benar
2. Pembacaan
Jangka Sorong Menghindari kelsalahn paralaks
3. Penulisan
Angka Penting sesuai dengan aturan nst yang ada pada mistar
|
|||||
3
|
Neraca
Pegas
|
4. Menggunakan
Neraca Pegas dengan cara yang benar. (Tegak Lurus)
5. Membaca
Neraca Pegas pada bagian berat .
6. Membaca
skala dengan posisi tegak lurus terhadap skala.
7. Penulisan
angka penting pada pembacaan neraca pegas sesuai dengan aturan penulisan
angka panting hasil pengamatan.
|
|||||
II
|
Kategori:
Ketetapan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
4
|
1.
Membaca berat setelah beban
berhenti berosilasi
2.
Mebaca pertambahan
panjang setelah karet berhenti bergerak
3.
Keterampilan menyusun dan
melaukan praktikum |
||||||
Skor Total
|
|||||||
Rerata
|
|||||||
Pengamat
( )
Sumber.
Tawil, Muhammad. 2011. Model Pembelajaran Sains Berbasis Portofolio disertai dengan assesmen. Makassar: Badan Penerbit UNM
